الجيل المفردات الرئيسية الهدف واألصول التربوي ة طرق التقييم المقترحة الوقت اإلجمالي الفئة العمرية م ستدامة الجيل Z لألهداف العالمية

Transkript

1 الوقت اإلجمالي دقيقة الفئة العمرية 14-8 عاما ر و اد طبق الجيل التعريف برو اد طبق الجيل Z الهدف واألصول التربوي ة في أيلول سبتمبر 2015 اعتمدت جميع الدول األعضاء في األمم المتحدة البالغ عددها 193 دولة أهداف التنمية المستدامة )SDGs( أو التي ت عرف عادة باسم "األهداف العالمية". وتتكون "خطة عام 2030" هذه من 17 هدفا يرمي جميعها إلى تحويل العالم على مدى السنوات ال 15 المقبلة من خالل القضاء على الفقر المدقع بشكل جماعي ومعالجة آثار تغير المناخ ومكافحة عدم المساواة. ويشك ل هذا االتفاق حدثا تاريخيا يمه د الطريق نحو مستقبل أفضل وأكثر استدامة للجميع بحلول عام وت قس م هذه الرؤية الكبيرة لألهداف العالمية إلى 17 هدفا مترابطا تتراوح ما بين القضاء على الفقر )الهدف 1( وحماية الحياة تحت الماء )الهدف 14( والسالم والعدل والمؤسسات القوية )الهدف 16(. ويوف ر كل هدف من هذه األهداف غايات واضحة وقابلة للقياس للبلدان والمواطنين ليستجيبوا للدعوة إلى العمل من أجل تحقيق األهداف بحلول عام لمزيد من التفاصيل حول هذه األهداف يرجى االط الع على ما يلي: احص ل على دورة مايكروسوفت اإللكترونية للمعلمين وهي دورة مجانية مدتها ساعة على اإلنترنت حول األهداف العالمية! المفردات الرئيسية م ستدامة رو اد صح ي أغذية غير م عال جة أو أغذية م عال جة بشكل طفيف أغذية م عال جة أغذية فائقة الم عال جة طرق التقييم المقترحة موجزات وأفكار لفهم مصطلح "الرو اد" ومعنى أن تكون من ر و اد طبق الجيل Z لألهداف العالمية قوائم مرجعية توثق استخدام اللغة المحددة المفهوم والمفردات الرئيسية أثناء العمل مع الشريك والعمل الجماعي االستجابات الشفهية و/ أو الخطية ألسئلة القراءات الموجهة من القصة المصورة بعنوان "رواد طبق الجيل Z" تمثيالت/تقييمات مرئية للمفاهيم والمعتقدات والتصورات باستخدام أوراق النشاط 1

2 مالحظات للمعل م: مالحظة بشأن المصطلحات اللغوية لألغذية مالحظة: التعريفات الواردة أدناه مأخوذة من ع قد األمم المتحدة من أجل التغذية ت عر ف األغذية فائقة الم عالجة بأنها "تركيبات صناعية عادة ما ي ستخدم فيها خمسة مكو نات أو أكثر في المعتاد والعديد من المكونات التي غالبا ما تشمل المكونات المستخدمة أيضا في األغذية المصنعة مثل السكر والزيوت والدهون والملح ومضادات األكسدة والمثبتات والمواد الحافظة." وتشمل األمثلة: المشروبات الغازية والوجبات الخفيفة الحلوة أو المالحة اآليس كريم والشوكوالته والحلوى )الحلويات( الخبز المعبأ الذي ي نت ج بكميات كبيرة والكعك والكوكيز )البسكويت( والمعجنات والتورتة وخلطات التورتة و"حبوب" الفطور الصباحي وقوالب "الحبوب" و"الطاقة" المغذية والسمن الصناعي واألغذية التي ت دهن على الخبز بالسكين والجبن الم عالج ومشروبات "الطاقة" ومشروبات الحليب الم حال ة بالسكر وزبادي "الفواكه" الم حل ى بالسكر ومشروبات "الكاكاو" المحالة بالسكر ومستخلصات اللحوم والدجاج والصلصات "الفورية" وحليب الر ض ع وحليب المتابعة لألطفال وغيرها من منتجات األطفال )التي قد تتضمن مكونات باهظة الثمن( ومنتجات "الصحة" و"التنحيف" مثل الوجبات "المطحونة" أو الوجبات "الم قوية" وبدائل األطباق والعديد من المنتجات الجاهزة للتسخين بما في ذلك الفطائر وأطباق المعكرونة والبيتزا المعدة مسبقا و"ق ط ع"و"أصابع" الدواجن والسمك والنقانق والبرغر والهوت دوغ وغيرها من منتجات اللحوم المعاد تشكيلها والحساءات "الفورية" المعبأة والنودلز )نوع من العجائن أو المعكرونة الشريطية الرفيعة( والحلويات. مالحظة: التعريفات الواردة أدناه مأخوذة من Jamie Oliver s Food Revolution السكريات الحرة السك ر الذي ي ضاف إلى األغذية والمشروبات سواء التي نضيفها بأنفسنا أو التي يضيفها المصن عون أو الطهاة باإلضافة إلى السكريات الموجودة طبيعيا في العسل والمشروبات وعصائر الفواكه ومركزات عصائر الفواكه. وهي ت سمى بالسكريات الحرة على وجه الخصوص ألن الكثير منا يكون بحاجة إلى استهالك أقل من السكر. انتبه جيدا لما يلي في قوائم المكونات وهي جميعها سكريات: رحيق الصبار م حل يات الذرة والدكستروز )سكر العنب( والعسل وشراب الذرة والسكروز )سكر القصب( والفركتوز )سكر الفواكه( والجلوكوز )سكر النشاء( ودبس السكر )العسل األسود(. السعرات الحرارية الخالية من القيمة الغذائية: تأتي هذه السعرات من األغذية التي تزودنا بالطاقة وليس أكثر من ذلك - مثل الحلويات والشوكوالته ورقائق البطاطس والمشروبات الغازية. وتزيد هذه األغذية من أوزاننا ألن من السهل تناول الكثير منها دون الشعور باالمتالء أو الشبع. وينبغي أن يكون استهالكنا لهذه األغذية محدودا أو ينبغي تناولها على سبيل التسلية في بعض األحيان بدال من أكلها يوميا. مالحظة: المشورة الواردة أدناه مأخوذة من موقع NHS UK الدهون المشبعة: يمكن أن يؤدي تناول الكثير من الدهون المشبعة إلى زيادة مستويات الكوليسترول في الدم ويمكن أن يؤدي هذا بدوره إلى زيادة خطر اإلصابة باألمراض غير المعدية مثل أمراض القلب. وال يعني ذلك أن "الدهون المشبعة" "ضارة" أو "غير صحية" بل يعني كمية الدهون المشبعة التي يتم استهالكها والتي يمكن أن تشكل مشكلة صحية وتشمل األغذية التي تحتوي على نسبة عالية من الدهون المشبعة: معظم منتجات األلبان الكاملة الدسم مثل الحليب والجبن والزبدة والقشدة ومعظم اللحوم ومنتجات اللحوم. كما توجد الدهون المشبعة في العديد من األغذية الم عالجة وال سي ما المنتجات المعبأة مثل الكعك والبسكويت. 2

3 السؤال األساسي حول رو اد طبق الجيل Z لماذا يؤثر تناول الطعام الصحي على نتائج األهداف العالمية 5 دقائق الخطوة 1: تفعيل المعرفة المسبقة )إذا كانت هذه هي المرة األولى التي يتعلم فيها الطالب عن األهداف العالمية فيرجى مشاهدة المقطع التالي: حول أكبر درس. ماذا يعرف الطالب عن األهداف العالمية حتى اآلن هل قام الطالب باتخاذ أي إجراء من أجل تحقيق األهداف بالفعل ما شكل هذا اإلجراء الذي اتخذه الطالب ق م بتيسير نقاش داخل الفصل حول ما قد يعنيه "اتخاذ إجراء" لتحقيق األهداف العالمية. 5 دقائق الخطوة 2: تعريف مصطلح "ر و اد طبق الجيل Z" ق م بتعريف مفهوم أن يكون المرء من الر و اد وإجراء نقاش حول هذا المفهوم. ماذا يعتقد الطالب بشأن معنى هذا المفهوم هل سمعوا بهذه الكلمة من قبل هل يمكنهم التفكير في أسماء أي "رواد" آخرين انظر الملحق 1 لالطالع على أمثلة عن "الرواد" لمناقشتها مع الطالب. اشرح للطالب أن "الشخص الرائد" هو شخص لديه إمكانات أو هو شخص مبتكر يريد تجربة أشياء جديدة لم ي جربها أحد من قبل. وهو شخص ي غامر أو ي مهد الطريق البتكار شيء جديد. ويشير مصطلح "ر و اد طبق الجيل Z" إلى كيف سي صبح الطالب بمثابة أول جيل من الشباب الذين يستخدمون اختياراتهم الغذائية كوسيلة لتحقيق األهداف العالمية. اشرح أن الحرف "Z" الذي يرد في نهاية كلمة "Z "Pioneer التي تعني "الرو اد " يشير إلى كيفية انتماء الطالب إلى الجيل Z )الجيل الذي يلي جيل األلفية(. مالحظة: يرد تعريف مصطلح "الشخص الرائد" في قاموس كامبريدج اإللكتروني كالتالي: هو شخص من أوائل الناس يقوم بعمل شيء ما لم ي جربه أحد من قبل. 15 دقيقة الخطوة 3: ربط األهداف العالمية بالحياة اليومية ق م بتقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة الستخالص وتصميم سلسلة أثر )الملحق 2 كمثال للتصميم( حول أهمية الهدف 2: القضاء على الجوع والهدف 3: الصحة الجيدة والرفاه وكيف أنهما يشكالن جزءا ال يتجزأ من تحقيق جميع األهداف العالمية األخرى. ثم ق م بتزويد الطالب بنسخة من شبكة األهداف العالمية )الملحق 3( للمساعدة في أداء هذا النشاط. األسئلة السريعة المقترح طرحها على الطالب: ما تأثير عادات أكلك وعادات أكل الجميع على تحقيق األهداف ما هي المخاطر الصحية التي يتعرض لها األشخاص الذين ال يتناولون طعاما صحيا ما هو األثر المحتمل لهذا على األهداف العالمية إذا قمنا بتحقيق الهدفين 2 و 3 من األهداف العالمية فكيف سيساعدنا ذلك في تحقيق جميع األهداف ما هي األهداف األخرى التي تعتقد أنها األكثر تأثرا بشكل مباشر إذا لم يتحقق الهدفان 2 و 3 من األهداف العالمية كيف يضمن تناول الطعام الصحي إبقاء تكاليف الرعاية الصحية في البالد عند حد ها األدنى كيف يؤثر تناول الطعام الصحي في قدرتك على التعلم في المدرسة 3

4 دقيقة 15 الخطوة 4: أنشطة للتعل م: الغذاء واألهداف العالمية أو الخيار 1: نشاط القراءة الموجهة في حين يقوم الفصل بقراءة كتاب القصص المصورة عن نهوض رو اد طبق الجيل Z ق م باستخدام أسئلة القراءة الموجهة السريعة )الملحق 4(. ويمكن للطالب القراءة إما بشكل فردي أو في مجموعات. وإذا انتهى الطالب الذين يقرأون بشكل فردي من قراءة كتاب القصص المصورة في وقت مبكر ا طلب منهم إكمال أقسام النشاط الموجودة في الجزء الخلفي من القصص المصورة. وبعد القراءة ق م بتسهيل نقاش داخل الفصل بشأن تعريف مصطلح "ر و اد طبق الجيل Z" للتحقق من فهم الطالب. الخيار 2: نشاط مسرحي ا عرض صور النص الوارد في كتاب القصص المصورة عن ر و اد طبق الجيل Z )الملحق 5(. واطلب من الطالب تكوين مجموعات والقيام بتمثيل وتخي ل الحوار الذي يحدث بين الشخصيات الواردة في القصة المصورة )أو اختر صفحة معينة(. ما الذي يقولونه لبعضهم البعض ما الذي قد تراه يحدث عندما يصل طعام معين إلى المخلوقات الغريبة قم بدعوة بعض الطالب لي ؤد وا أمام بقية الصف تمثيل الحوار الذي يجري بين الشخصيات. بعد أن تقوم بتيسير العروض ق م بإجراء نقاش داخل الفصل حول تعريف مصطلح "ر و اد طبق الجيل Z" للتحقق من فهم الطالب الخطوة 5: التعريف بالنشاط التعليمي دقائ 5 ق تصميم الوجبة األساسية لر و اد طبق الجيل Z اشرح للطالب أنهم سيقومون بتصميم وإنشاء الوجبة األساسية لرواد طبق الجيل Z. وهي وجبة عندما ت ؤكل تجعل الشخص يشعر بالصحة الكاملة والرضا. اطلب من الطالب التفكير في وجبات الطعام المفضلة لديهم - هل يحتاجون إلى إجراء أي تعديالت على هذه الوجبات اطلب من الطالب الرجوع إلى القصة المصورة "ر و اد طبق الجيل Z" ما هي األغذية المقترحة التي ت عد أغذية صحية وم غذية ما هي األغذية التي يجب تجنبها في هذه الوجبة دقيقة 20 الخطوة 6: إكمال نشاط الت عل م باستخدام أقالم رصاص ملونة أو أقالم حبر يقوم الطالب برسم الوجبة التي اختاروها لر و اد طبق الجيل Z )الملحق 6( يجب على الطالب مناقشة أفكارهم مع بعضهم البعض ثم ق م بطرح أسئلة سريعة عليهم بشأن ورقة النشاط. يجب أن يكون الطالب قادرين على تبرير وجبة ر و اد طبق الجيل Z الخاصة بهم وشرح أسباب اختيارهم للمكونات المحدد في الوجبة. الخطوة 7: اختتام دقائ 5 ق اطلب من الطالب مشاركة تعهد ر و اد طبق الجيل Z الخاص بهم بين بعضهم البعض وق م بدعوة بعض الطالب للقدوم إلى األمام لمشاركة تعهداتهم مع الفصل. أضف درس ر و اد طبق الجيل Z إلى خريطتنا التفاعلية وشاهد ما يفعله اآلخرون حول العالم من أجل تحقيق الهدف 2 من األهداف العالمية الذي ينص على القضاء التام على الجوع والهدف 3 الذي ينص على الصحة الجيدة والرفاه! 4

5 أنشطة إرشادية اطلب من الطالب أن يجربوا معرفتهم الجديدة التي اكتسبوها وذلك بتجريبهم الختبار األرز المجاني Free Rice الخاص بالهدفين 2 و 3 المرتبطين باألكل الصحي. أوض ح للطالب أنهم مقابل كل إجابة صحيحة يكتبونها سي ساعدون في التبرع بنحو 10 حبات من األرز لصالح برنامج األغذية العالمي. أو استخدم هذا الدرس لبدء عملية للتفكير في كيفية تأثير الغذاء على األهداف بطرق أخرى أيضا. انقر هنا الكتشاف المزيد من خطط دروس ر و اد طبق الجيل Z لجميع مجاالت المواد الدراسية. ا نظر إلى السطر األخير من القصة المصورة عن تناول الطعام الصحي "صوفيا: أظن أن هناك أشياء أكثر غرابة من تجربة شيء جديد". - ادع الطالب إلجراء نقاش حول هذا األمر. لماذا قالت صوفيا هذا ما هو الشيء "الجديد" الذي جربته صوفيا هل توجد أي أغذية لم يتناولها الطالب من قبل ما هي أنواع األغذية الصحية األخرى التي يمكنهم تجربتها ق م بإعطاء الطالب هذه األسئلة كواجب منزلي إجراء نشاط بحثي. أرسل رسالة إلى مدير مدرستك/ رئيس مقصف مدرستك لمعرفة ما إذا كان من الممكن لوجبة ر و اد طبق الجيل Z التي اختارها فصلك أن تكون خيارا ي قد م في قاعة الغداء في المدرسة لمدة يوم واحد. استخدم المكونات المستخدمة في وجبة ر و اد طبق الجيل Z الخاصة بك لتصبح لوحة من األعمال الفنية! انظر إلى صفحة سامانثا لي على موقع إنستغرام الستلهام األفكار واحرص على أن ترسل لنا صورة ألعمالك الفنية من األطباق التي تؤكل بعد ذلك! شارك في مشروع تصميم من أجل التغيير م رك زا جهودك على الهدف 2 الذي ينص على القضاء التام على الجوع و/ أو الهدف 3 الذي ينص على الصحة الجيدة والرفاه. وإذا أمكن ذلك قم بدعوة الطالب لمحاولة تحضير وجبة ر و اد طبق الجيل Z الخاصة بهم في المنزل واسألهم عم ا شعروا به بعد تناولهم لهذه الوجبة. قم بإعداد وجبة فصل مدرسي واسأل ما إذا كان من الممكن طهيها في مقصف أو كافيتيريا المدرسة. شار كنا ما يلي: أرسل إلينا ص ورا عن تصاميم وجبة ر و اد طبق الجيل Z الخاصة بك على البريد اإللكتروني: lesson@project-everyone.org أو غر د برسائل إلينا عبر موقع تويتر أو صفحة الفيس أو موقع وال تنسوا إضافة أنفسكم إلى خريطتنا العالمية التفاعلية 5

6 "الر واد" الملحق :1 أمثلة عن 6 سيسيل تايلور : رائد في مجال موسيقى الجاز - من الشخصيات البارزة في ثورة موسيقى الجاز الحر ة بإبداعه نمطا جديدا من الموسيقى. إيلون ماسك : رائد في مجال الفضاء - أطلق أولى مركباته الفضائية التجارية عام.2012 كاثرين بيغلو : رائدة في مجال صناعة األفالم - أول سيدة تفوز بجائزة أوسكار في اإلخراج السينمائي. إدموند هيالري وتينسينغ نورغاي : رائدان في مجال التسلق - أول شخصين قاما بالتسلق إلى قمة جبل إيفرست. كلو كيم : رائدة في مجال الرياضة - أصغر متسابقة تحصل على ميدالية ذهبية في دورة األلعاب األولمبية الشتوية عندما كان عمرها 17 عاما. ميالتي وإيزابيل ويزن : رائدتان في مجال المحيط - قامتا من خالل أكبر عملية تنظيف شاطئ شهدتها بالي على االطالق ومن خالل تنظيم عريضة وطنية بإقناع حكومتهما بحظر استخدام أكياس البالستيك في البالد للحفاظ على البيئة الطبيعية والحياة البرية البحرية. مخطط درس رو اد طبق الجيل Z اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺃﻛﺑـﺭ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـــﺎﻟﻡ ﺑﺎﻟﺷﺭﺍﻛﺔ ﻣﻊ : ﻳﻭﻧﻳﺳﻑ ﺑﺩﻋﻡ ﻣﻥ : ﺍﻟﺭﺍﻋﻲ ﻟﺭﻭ ﺍﺩ ﻁﺑﻕ ﺍﻟﺟﻳﻝ Z ﻣﻊ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﻟـ : ﻣﻧﻅﻣﺔ ﺍﻷﻣﻡ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﻟﻠﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺛﻘﺎﻓﺔ

7 الملحق 2: مثال على تخطيط سلسلة األثر األثر 2 األثر 1 األثر 3 األثر 4 األثر 5 7

8 الملحق 3: األهداف العالمية للتنمية المستدامة 8

9 الملحق 4: أسئلة القراءة الموجهة صفحة العنوان في رأيك عم ا تتحدث هذه القصة المصورة ما هي المعلومات التي يمكن استنتاجها من صفحة الغالف األمامي هل يبدو أن الفتاتين ست لحقان الهزيمة بالمخلوق الغريب الصفحة 1 في رأيك لماذا وضعت صوفيا غطاء على رأسها هل تعتقد أن صوفيا ومانون ستصبحان صديقتين بنهاية القصة ما هي أسبابك لقول هذا الصفحة 2 في رأيك ما الذي تشعر به مانون عندما تصل إلى منزل صوفيا ما رأيك فيما تالحظه مانون كيف لك معرفة أن هذه هي أنواع األغذية التي تأكلها عائلة صوفيا في كثير من األحيان الصفحة 3 هل تعتقد أن )مانون( كانت تقصد اإلساءة إلى صوفيا كيف تستطيع أن تبرر ذلك ما هي االختالفات الرئيسية بين الطريقة التي تأكل بها عائلة صوفيا والطريقة التي تقول مانون إنها تأكل بها مع عائلتها الصفحة 4 في رأيك بماذا تشعر صوفيا ما الذي تظن ه يحدث هل عرفت أيا من هذه الشخصيات الصفحة 5 ما الذي ترى أن البشر يفعلونه في هذه الصفحات ما هي أنواع األغذية التي تعتقد أنهم يتناولونها الصفحة 6 لماذا تعتقد أن صوفيا ذهبت إلى منزل مانون بعد أن هربت من المخلوق الغريب ما هي أنواع األغذية التي يمكنك رؤيتها على طاولة مانون ما هي المجموعات الغذائية التي تراها ممثلة هناك الصفحة 7 كيف تغيرت مشاعر صوفيا ومانون من بداية الصفحة إلى نهايتها الصفحة 8 ما الذي يمكنك رؤية حدوثه في هذه الصفحة لماذا ه زمت المخلوقات الغريبة الصفحة 9 لماذا قررت القصة المصورة إظهار صورة مقر بة لعين ي صوفيا على هذه الصفحة ما الذي تستطيع أن تراه مما تأكله صوفيا قبل خلودها إلى النوم الصفحة 10 لماذا تبدو مانون حزينة في الصورة األولى في رأيك ما الذي جعل صوفيا تتغير وتبدأ في أكل السلطة هل تعتقد أن ك ال مانون وصوفيا قد أصبحتا من رو اد طبق الجيل Z في نهاية القصة المصورة هل تعتقد أن عائلة صوفيا ستغير نظامها الغذائي لماذا تعتقد ذلك 9

10 الملحق :5 قصة مصورة عن ر واد طبق الجيل Z ر واد طبق الجيل Z مخطط درس رو اد طبق الجيل Z 03 اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺃﻛﺑـﺭ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـــﺎﻟﻡ ﺑﺎﻟﺷﺭﺍﻛﺔ ﻣﻊ : ﻳﻭﻧﻳﺳﻑ ﺑﺩﻋﻡ ﻣﻥ : ﺍﻟﺭﺍﻋﻲ ﻟﺭﻭ ﺍﺩ ﻁﺑﻕ ﺍﻟﺟﻳﻝ Z ﻣﻊ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﻟـ : ﻣﻧﻅﻣﺔ ﺍﻷﻣﻡ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﻟﻠﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺛﻘﺎﻓﺔ

11 الملحق :5 قصة مصورة عن ر واد طبق الجيل Z مخطط درس رو اد طبق الجيل Z 07 اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺃﻛﺑـﺭ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـــﺎﻟﻡ ﺑﺎﻟﺷﺭﺍﻛﺔ ﻣﻊ : ﻳﻭﻧﻳﺳﻑ ﺑﺩﻋﻡ ﻣﻥ : ﺍﻟﺭﺍﻋﻲ ﻟﺭﻭ ﺍﺩ ﻁﺑﻕ ﺍﻟﺟﻳﻝ Z ﻣﻊ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﻟـ : ﻣﻧﻅﻣﺔ ﺍﻷﻣﻡ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﻟﻠﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺛﻘﺎﻓﺔ

12 الملحق :5 قصة مصورة عن ر واد طبق الجيل Z مخطط درس رو اد طبق الجيل Z اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺃﻛﺑـﺭ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـــﺎﻟﻡ ﺑﺎﻟﺷﺭﺍﻛﺔ ﻣﻊ : ﻳﻭﻧﻳﺳﻑ ﺑﺩﻋﻡ ﻣﻥ : ﺍﻟﺭﺍﻋﻲ ﻟﺭﻭ ﺍﺩ ﻁﺑﻕ ﺍﻟﺟﻳﻝ Z ﻣﻊ ﺍﻟﺷﻛﺭ ﻟـ : ﻣﻧﻅﻣﺔ ﺍﻷﻣﻡ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﻟﻠﺗﺭﺑﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺛﻘﺎﻓﺔ